martes, 21 de abril de 2020

Plan de Desarrollo Municipal




Los Planes de Desarrollo Municipal sientan las bases para resolver los asuntos sociales, económicos y culturales que sucedan en cada Municipio.

El Plan de Desarrollo Municipal explicita los lineamientos, objetivos y acciones que en forma conjunta constituyen la estrategia a desarrollar por los Municipios en el próximo quinquenio.

Respecto a los contenidos: indiquemos que en primer lugar figura el Propósito o razón de ser de los Municipios. Su definición es común a todos ellos y será elaborada de forma conjunta.

Luego aparece el Objetivo General de Desarrollo de cada Municipio en particular. Entendido esto como la descripción del futuro deseable y viable de ser alcanzado y que expresa el rumbo para la acción del gobierno municipal.

Los Lineamientos Estratégicos indican la intencionalidad política de avanzar hacia una situación futura deseable. Reflejan hipótesis sobre el impacto directo o beneficio a lograr.

Los Objetivos Específicos expresan en términos cualitativos algún aspecto de los lineamientos estratégicos a alcanzar durante el quinquenio e implican un avance hacia la concreción de la situación futura deseable. Para su formulación se toma como iniciativa las líneas estratégicas y los problemas identificados en los Planes Estratégicos de Desarrollo Zonal  integrados a escala municipal, así como de las aspiraciones, expectativas y propuestas de la comunidad de cada Municipio.
Por último, las Acciones son el conjunto de actividades a través de las cuales el Municipio contribuirá al logro de los objetivos.

Algunos ejemplos: cuidar las plazas y espacios verdes barriales, realizar el mantenimiento del alumbrado público, ejecutar el barrido de calles y plazas, tareas de bacheo móvil superficial en las vías de tránsito, coordinar los programas sociales, culturales y ambientales departamentales.

Los planes de cada Municipio son el fruto de los más diversos aportes de vecinos y vecinas, de grupos y organizaciones sociales, del trabajo comprometido de funcionarios y funcionarias municipales, de los Concejos Vecinales -que elaboraron los y de la síntesis del Gobierno Municipal.

lunes, 20 de abril de 2020

El camino hacia el éxito empieza con una buena formación



La formación empieza desde el momento en que nos hacemos la primera pregunta y finaliza cuando nos hacemos la última, por lo que puede durar toda la vida si somos mentes inquietas, curiosas y disfrutamos cultivándola y haciéndola crecer.
La formación es una parte esencial de nuestro crecimiento personal e influye directamente en las relaciones personales y en el éxito que alcanzaremos tanto en el ámbito laboral como en el social. Cada vez que enriquecemos nuestro cerebro proporcionándole información nueva y valiosa, mejoramos nuestra capacidad crítica, para pensar, especular, recapacitar, observar, estudiar, analizar, procesar y resolver.

Debemos empezar desde muy temprano

Un niño comienza a aprender desde el mismo momento en que llega al mundo, explorando y descubriendo todo un universo en el que jugar, palpar, oler, observar, examinar y preguntar se convierte en poco menos que una obsesión natural.
Sin embargo, si hablamos de la educación formal, el primer contacto comienza, como norma general, en el jardín de infancia o pre-infancia. Los niños se benefician enormemente al acudir a centros educativos a edad temprana, ya que empiezan a establecer la base perfecta para un aprendizaje permanente que debe durar toda la vida.
Estos niños, al inicio de su educación en las primeras etapas de su vida, crean el hábito del aprendizaje de manera natural y consideran la lectura, por ejemplo, como una parte normal de la vida y no una tarea molesta, como les suele ocurrir a muchos otros que no han desarrollado esta costumbre tan sana y positiva.

Ciclo educativo y el crecimiento personal

Una vez que hemos superado las primeras etapas de la educación formal, aquellas en las que se asientan las bases comunes del conocimiento, cada niño deberá desarrollar sus propias inquietudes e intereses. Así, aquellos que estén interesados en la dramatización, deberán seguir su camino formativo estudiante en una escuela artes escénicas que fomente el desarrollo de su creatividad, y a ser posible, debido a los tiempos que corren, acceder a una  educación artes escénicas bilingüe, pues tener un manejo adecuado de al menos una segunda lengua es vital hoy en día.
Sí por el contrario, aquello que nos interesa está relacionado con los números, deberemos centrarnos en aquella formación que le da una especial importancia a las matemáticas y el manejo de datos en su más amplio espectro. Algunas de las carreras más innovadoras y que presentan mayores salidas profesionales hoy día están centradas en la robótica, el internet de las cosas, el big data, la inteligencia artificial… estudios relacionados con las ciencias y que están llamados a cambiar el futuro en a corto y medio plazo.
Lo que pretendemos decir con ello es que si el niño tiene especial interés o facilidad para un tipo de formación en especial, no se pierda demasiado tiempo con aquello que le representa un mayor esfuerzo y apoyemos ofreciéndole oportunidades de aprendizaje en aquello para lo que siente una mayor inclinación o habilidad.

La educación y la confianza en sí mismo

En palabras del autor indio, Chanakya: La educación es tu mejor amiga. Una persona educada es respetada en todas partes. La educación vence a la belleza y la juventud. Se traduce en que la imagen que proyectas a los demás será más clara y más positiva en base a un mayor aprendizaje, con lo que tu autoestima se verá incrementada y el camino al éxito y al reconocimiento social será más fácil de recorrer.
El conocimiento es una inversión para toda la vida que nadie te puede quitar y que, además, se puede actualizar y ampliar. El aprendizaje mejora tu confianza, te hace sentir bien contigo mismo y te otorga una base sólida para una carrera que, al final, se traducirá en una buena posición financiera.
Para aquellos que quieren mejorar sus posiciones, ampliar conocimientos, seguir mejorando, pero tienen problemas para desplazarse o prefieren llevar su propio ritmo desde la casa, las nuevas tecnologías nos ofrecen la formación profesional oficial que se puede estudiar desde casa, el fp a distancia. La fp a distancia oficial puede ser una gran salida tanto para aquellos adultos que quieren retomar sus estudios, pero deben compaginarlos con otras obligaciones familiares y/o laborales, o para aquellos jóvenes que por cualquier motivo consiguen mejores resultados organizándose de manera mas independiente y autónoma o que no pueden acudir al centro de estudio.

Más allá de la educación formal

En la relación a las nuevas tecnologías aplicadas al área de la educación y del conocimiento, la escolarización hace mucho que dejó de ser la única vía aceptable de aprendizaje.
Las habilidades se deben adquirir a lo largo de toda la vida y durante toda nuestra carrera profesional, accediendo a todas las fuentes de información que hay a neutro alcance. El aprendizaje permanente es el único camino válido para todos aquellos que tienen inquietudes y una actitud positiva para conseguir progresar profesional y personalmente en la vida.
A veces la diferenciación principal con la educación formal es que se trata de un acto voluntario e independiente que no se lleva a cabo para la obtención de un título, sino que en ocasiones las personas desean aprender unas materias u otras para satisfacer su curiosidad o en base a su contexto, los temas relacionados con el trabajo o cualquier cosa que pueda representar un desafío para sus mentes y de lugar a expandir sus horizontes.
Los profesores y educadores, por ejemplo, aquellos que aman su trabajo, no se conforman con tener su carrera terminada y un trabajo más o menos estable, sino que siempre desearán estar al día de las nuevas corrientes y los nuevos avances en temas educativos para poder desempeñar su trabajo lo mejor posible y ofrecer la calidad en materia de educación que sus estudiantes se merecen.
Espiralia Escuela de Formación ofrece Formación online para educadores en materia de Educación infantil y primaria y es que la condición para el aprendizaje se produzca es la voluntad y si conseguimos mantenernos positivos ante el aprendizaje, desarrollaremos mejor nuestros conocimientos o habilidades para poder transmitírselas a nuestros estudiantes, que son el futuro de nuestra sociedad, por lo que no ha de tomarse a la ligera el papel tan importante que tiene el colectivo educativo ni estos dejarse llevar por la comodidad de un puesto de trabajo, fortaleciéndose con una formación continua.
A nivel personal, el aprendizaje permanente ofrece una serie de beneficios para nuestro desarrollo personal y profesional. Tal y como dijo Henry Ford: Cualquier persona que deja de aprender es viejo, ya sea a los veinte u ochenta. Cualquier persona que se mantiene aprendiendo es joven.

sábado, 11 de abril de 2020

"El coronavirus es mucho más duro si eres pobre"





"Nos dicen que el coronavirus es el 'gran nivelador'. No lo es. Es mucho, mucho más duro si eres pobre".

"A esta enfermedad no se sobrevive mediante fortaleza y fuerza del carácter, sin importar lo que nos digan los colegas del primer ministro", dijo la periodista.


El segmento de Maitlis, que se volvió viral, llamó la atención acerca de cómo, aunque todos los humanos son vulnerables al covid-19, un sector de la sociedad está en mayor riesgo de contagio y en desventaja para afrontar la enfermedad.

¿Qué es el "gran nivelador"?

Cuando el covid-19 comenzó a expandirse hasta convertirse en una pandemia con reportes de casos de contagio en todo el mundo, salieron a flote términos como "el gran nivelador", "el gran ecualizador" o "el gran igualador".
Estas expresiones se refieren a que el coronavirus pone en riesgo la vida de cualquier ser humano, sin importar su origen étnico, su nivel de ingresos o el lugar que habite.
Un caso que causó revuelo sobre el uso de esta expresión fue el de la cantante Madonna.
La artista publicó un video en el que reflexionaba sobre el coronavirus mientras tomaba un baño en su tina, en medio de pétalos de flores mientras de fondo se escuchaba música de piano.
"Al covid-19 no le importa qué tan rico eres, qué tan famoso eres, qué tan divertido eres, que tan inteligente eres, dónde vives, cuántos años tienes…", decía Madonna.
"Es el gran igualador… Es terrible porque nos ha hecho a todos iguales de muchas maneras y es maravilloso porque nos ha hecho iguales en muchas maneras".
El video recibió críticas, luego de las cuales la cantante lo borró de sus redes.
Estas críticas apuntaban a que no todas las personas tienen las mismas ventajas a la hora de hacer frente a la enfermedad, y ese es el punto que la periodista Maitlis quiso enfatizar en su intervención.

personas en KahaniDerechos de autor de la imagenGETTY
Image captionHay sectores de la sociedad más vulnerables ante una pandemia.

"La enfermedad no es un gran nivelador en el que las consecuencias para todos, ricos o pobres, son las mismas", dijo Maitlis.

La realidad de la pandemia

En su programa, Maitlis se refirió a personas como conductores de buses, trabajadores de supermercados, tenderos y trabajadores de la salud, quienes siguen en sus labores en medio de la pandemia y tienen más posibilidades de contagiarse porque están más expuestos.
La periodista a agregó que "son desproporcionadamente los miembros peor pagados de nuestra fuerza laboral".
Maitlis también mencionó a quienes habitan viviendas pequeñas, para quienes la cuarentena se hace más difícil; o a quienes hacen trabajos manuales, quienes no pueden trabajar desde casa.
En Estados Unidos, por ejemplo, han comenzado a surgir estadísticas de cómo en importantes ciudades como Nueva York, Chicago y Nueva Orleans, la población de origen afro e hispana es la que muestra el mayor porcentaje de contagios y muertes a causa del covid-19.
Las autoridades de ese país se han referido a esta situación como una "exacerbación de la disparidad de salud".
Los expertos señalan que estos sectores de la sociedad, así como los migrantes y personas indocumentadas, están en desventaja ante una calamidad pública.
"El coronavirus no es el gran ecualizador", escribió en un reciente artículo de The Conversation Robertha K. Timothy, profesora en la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Toronto.
"Creo que las acciones y omisiones de los líderes mundiales a cargo de la lucha contra la pandemia de covid-19 revelarán los impactos históricos y actuales de la violencia colonial y las continuas inequidades de salud entre africanos, indígenas, personas identificadas por su raza y marginadas", dice la profesora.
Maitlis concluyó su reflexión con una pregunta que surge en medio de los difíciles momentos que vive la humanidad: "¿Qué tipo de acuerdo social sería necesario para evitar que la desigualdad se vuelva aún más severa?".

jueves, 9 de abril de 2020

La importancia de los tíos en la vida de los niños

Si tienes tíos o si eres tío sabrás la importancia que tiene este papel en la vida de cualquier niño y de su crecimiento. Un niño cuando tiene tíos y no puede tener una buena relación con ellos afectará en su desarrollo social porque no entenderá qué es lo que ocurre y qué culpa tienen ellos para no poder disfrutar de sus tíos. Los tíos tienen mucha importancia en la familia y para los niños, por eso es necesario cuidar esta relación desde que nacen los pequeños.

Qué papel tienen los tíos en la vida de los niños

Un tío puede ser un mentor, una persona que ayude a los niños a tener perspectivas diferentes sobre la vida, puede proporcionar información acerca de las diferentes oportunidades que puede tener según la edad que tenga. Además, también puede compartir aficiones con los niños e inspirar a los pequeños gran motivación para aprender y probar cosas nuevas junto con su tío. Los niños aprecian que su tío o tía sean sus consejeros, que estén a su lado cuando los necesiten y que puedan orientarles en cualquier momento de sus vidas, sobre todo cuando sienten conflictos internos con sus padres.
Aunque un tío no puede ser un amigo sí puede representar una figura muy parecida puesto que la autoridad que tienen los padres ellos no la representan. Este papel de “amigo y confidente” puede cambiar a lo largo de los años dependiendo de la edad que tengan los niños, y lo mejor, es que seguirán teniendo un papel muy importante cuando los niños, se conviertan en adultos. Es necesario que los tíos estén en todos los momentos importantes de la vida de un niño para poder sentir la cercanía.

Cómo conseguir ser un tío increíble

Si eres tío o tía y quieres que tus sobrinos te quieran y tengan una relación estupenda contigo, entonces sigue leyendo porque quiero darte algunos consejos para conseguirlo y que además de quererte, te respeten como figura flexible pero también como una figura adulta a la que debe seguir y admirar.

Interactúa con tus sobrinos

Es necesario interactuar con ellos y prestarles atención, aunque es tentador que en las relaciones familiares quieras interactuar con otros adultos, tus sobrinos te necesitan también. No es siempre buena idea dejar que los niños “hagan cosas de niños” y los adultos “cosas de adultos”. Lo ideal es que los adultos hablen y se diviertan también con los niños para poder crear buenas relaciones.

Habla con ellos

Puedes preguntarle cosas sobre la escuela, sus amigos, etc. Lo importante es que los niños noten que sus tíos están interesados en ellos. Si no tienes la oportunidad de estar cerca de tus sobrinos porque la distancia lo impide, será importante que te preocupes por llamarles, hablar con ellos, hacer videollamadas (de forma habitual, no sólo en cumpleaños o fechas importantes).

Cuida de ellos cuando son pequeños

A los niños les encanta pasar tiempo de calidad con los adultos de referencia y los tíos también lo son. Por eso, si vives cerca de ellos no pierdas la oportunidad de cuidar de ellos. Así, ellos lo pasarán bien contigo, se divertirán y disfrutarán de tu compañía, y además podrás darles un descanso a sus padres.

Recuerda las cosas importantes

Es muy importante que los tíos recuerden las cosas importantes de sus sobrinos, como los cumpleaños, los santos, fechas importantes en la escuela, etc. A medida que los niños crecen irán teniendo cosas importantes en su vida y es necesario que sepas que te alegras por ellos, aunque sea con una llamada de teléfono. Tu sobrino necesitará el mismo reconocimiento que también necesitan tus hijos.

La educación en tiempos de cuarentena


En esta ocasión, tengo en cuenta el contexto que la humanidad está viviendo en la actualidad. Las dos preguntas que intento abordar son las siguientes: ¿Por qué la educación no puede parar? y ¿por qué no podrá seguir siendo la misma después de la cuarentena?
Mil quinientos millones de niños y jóvenes fueron enviados a sus casas en los 137 países que han decretado cuarentenas durante los últimos dos meses. Sin duda, ha sido la mejor de las decisiones por el favorable impacto que esta medida puede tener para detener la expansión del extraño virus. Sin embargo, la educación es un derecho y, en consecuencia, en sentido estricto, no puede parar. Si los Ministerios de Educación no asumieran su responsabilidad, estarían violando el sagrado derecho que tienen los niños y niñas de recibirla. 
En Colombia la medida se adoptó desde el pasado 16 de marzo y cubrió a 9,8 millones de estudiantes. El problema grave es que todavía no hay un plan general para brindar educación de calidad a la gran mayoría de ellos. Es cierto que casi nadie estaba preparado para este cambio abrupto, pero ya llegó el momento de pensar en serio en el tipo de educación que recibirán durante su permanencia en casa. Es posible que, en el caso de los escolares, este tiempo se extienda, pues la distribución del virus sería inmanejable con millones de niños circulando todos los días libremente por las calles o transportándose en buses. 
Un buen grupo de universidades y algunos colegios privados, se adaptaron rápidamente y dieron efectiva respuesta a las nuevas demandas. Formaron a sus docentes, ampliaron sus contratos con plataformas digitales, y como tenían muy buenas condiciones previas y altos niveles de conectividad, pudieron brindar educación virtual. Lo que era una excepción, se volvió la regla, y en un tiempo breve, los profesores lograron continuar sus procesos educativos mediante plataformas para el trabajo sincrónico y disincrónico. Aun así, no es posible seguir esta ruta en la educación pública, dado que tan solo el 4% de los municipios tiene buena conectividad, el 63% de los bachilleres del 2018 no tenía acceso a Internet desde sus hogares y, en las zonas rurales, tan solo el 9% de los jóvenes disponen de computador. La pandemia volvió a mostrar las inmensas inequidades de nuestro país. En este caso, en acceso a la virtualidad y conectividad. Lo que debería ser un derecho, en Colombia, sigue siendo un privilegio.
El MEN ha debido convocar a las asociaciones de directivos docentes, profesores, padres de familia y estudiantes, para conformar comités que ayudaran a diseñar una política a mediano plazo. No lo hizo. Intentó desesperadamente encontrar respuestas en sus funcionarios. Por eso envió a sus maestros a trabajar en lo que se llaman “semanas institucionales” y, luego, decretó vacaciones para maestros y estudiantes. El 19 de abril culminan y no hay un plan estratégico por fases para garantizar formación escalonada, selección de contenidos pertinentes para todas las áreas y grados, distribución de materiales o conectividad por etapas. 
En educación, tenemos los ojos vendados desde hace mucho tiempo, porque no garantizamos pertinencia, contextualización, equidad, ni calidad. Es por ello que, aunque no puede parar, la educación tampoco puede seguir haciendo lo que siempre ha hecho: trabajos mecánicos, rutinarios y repetitivos, que no enseñan a leer, pensar y convivir a nuestras próximas generaciones. Llegó el momento de replantear el sistema y de incorporar un verdadero plan de renovación para garantizar un mínimo de calidad en la educación pública para los próximos meses.
En primer lugar, en Colombia hay que retomar la televisión y la radio. Esa es la única posibilidad en el corto y mediano plazo. De manera organizada y sistemática, hay que trasladar las aulas de todos los grados y áreas a la televisión. Esto exige la conformación de un comité pedagógico muy diverso, plural y amplio, de manera que se garantice una adecuada selección de contenidos pedagógicos. La pertinencia y la contextualización han estado ausentes en la educación colombiana de tiempo atrás, mucho más en tiempos de incertidumbre en los que se han tomado la mayoría de las decisiones sin la reflexión y participación necesaria. En estos momentos, la voz de los rectores y los maestros es muy importante para no tomar una decisión de esta trascendencia recurriendo exclusivamente a los criterios de los funcionarios del MEN o a la disponibilidad técnica de las programadoras. Solo las madres irresponsables “conectan” a sus hijos al televisor para poder ellas hacer otras cosas. De eso, no se trata la educación. Hay que elaborar un plan articulado nacional y regionalmente en televisión y en radio, para evitar la duplicación de esfuerzos y garantizar mínimos en la calidad, pero hay que aprovechar la coyuntura para impulsar las competencias que hoy no se forman en los niños: creatividad, pensamiento, convivencia, autonomía y lectura crítica.
Hoy en día, más de 5 millones de niños reciben alimento diario en sus instituciones educativas. Salvo casos muy excepcionales, no tiene sentido obligar a desplazar a familiares a las instituciones educativas para recoger el alimento cada semana, como ha dispuesto el MEN. La opción más viable, es entregar a las familias bonos mensuales canjeables en supermercados de cadena. Con muy buena planeación y acudiendo a la responsabilidad social, evitamos la propagación del virus. Además, se equivoca el MEN al pretender que sean los maestros quienes los entreguen. Un bono canjeable elimina la innecesaria movilidad semanal de los familiares y los docentes, en mayor medida, mientras dura la fase exponencial en el crecimiento de los contagios, que está previsto hasta mediados de mayo, aunque podría prolongarse si la cuarentena se levanta antes de tiempo y se decreta lo que eufemísticamente han llamado “aislamiento inteligente”.
Una tercera responsabilidad del Estado tiene que ver con la formación de los docentes para el manejo de la virtualidad. En Colombia el 78% de las personas tienen celular. Los docentes tendrían que formarse en la virtualidad mediante la utilización de estos dispositivos. Hay que entender que más que un problema técnico, es un problema de tipo pedagógico, que ayudaría al país a repensar los propósitos y contenidos esenciales que deberían primar en la educación básica: desarrollar el pensamiento, la creatividad, la autonomía, la solidaridad y la lectura. La formación en la virtualidad debería ser aprovechada para seguir cualificando la formación de los profesores e impulsar la necesaria transformación pedagógica que les debemos de tiempo atrás a las nuevas generaciones. Los docentes tienen la responsabilidad de cualificar su formación pedagógica y digital, el MEN la responsabilidad de brindar las condiciones para que sea posible y entre todos, tenemos que garantizar la calidad de la educación de la cual hemos carecido.
Los estudiantes universitarios han levantado la consigna de bloquear las universidades públicas, dado que muchos de ellos no tienen acceso a Internet. Se equivocan: ellos no pueden pedir que se viole el derecho a la educación. La consigna tiene que ser otra y ya ha sido adoptada en países como China, Estados Unidos, Italia o Bolivia: hay que garantizar conectividad gratuita desde el celular para todos los estudiantes universitarios que no cuenten con esta posibilidad. Así mismo, hay que divulgar que las diversas plataformas digitales permiten la conexión también mediante el uso del teléfono fijo.  Por tanto, vía celular o telefonía fija, todo estudiante universitario debe continuar sus estudios de manera virtual. Mediante alianzas con el sector privado, el Estado debe garantizar cuanto antes la conectividad. Es su obligación constitucional y ética. La consigna que deberían levantar los estudiantes universitarios en estos momentos es la de la conectividad gratuita para garantizar que se cumpla el derecho a la educación.
Los padres y madres tienen que entender que sus descendientes permanecerán en sus casas un tiempo prolongado y que, mientras dure este aislamiento, sus hijos no podrán contar con el apoyo y el consejo de sus maestros y tampoco podrán compartir juegos, deportes o actividades con ninguno de sus compañeros. En este contexto, ellos tienen la obligación de acompañar sus procesos emocionales y de orientarlos en las nuevas tareas que exige la convivencia prolongada, como serían las de arreglar los cuartos, ayudar en los oficios y el aseo general de las casas. La educación siempre debe responder a las necesidades del contexto y hoy, éstas, son algunas de ellas. El problema grave es que en Colombia la mitad de los padres golpea con un palo o un cinturón a sus hijos. Esta situación se podría agravar en una época de cuarentena y confinamiento en casa como el que todos estamos viviendo. En este extraño periodo en el que están prohibidos los abrazos, necesitamos desterrar el maltrato y aprovechar la oportunidad para que los padres dialoguen y compartan más con sus hijos. Puede ser una gran oportunidad que les de la vida y ojalá la aprovechen para proveerles seguridad, jugar con ellos y señalarles en qué han avanzado. Los profesores tenemos que hacerlo todos los días del año con grupos de 35 o 40 estudiantes. Ahora los padres lo deberían hacer con 2 o 3 niños, quienes, precisamente son sus hijos. 
La responsabilidad de los maestros es cualificarse pedagógicamente y formarse en las nuevas competencias digitales que nos ayudarán a repensar la educación. Deberán orientar a los padres de sus estudiantes en las nuevas competencias que temporalmente asumirán, evaluar los procesos formativos y llevar a cabo el seguimiento del desarrollo académico y socioafectivo, de cada uno de sus alumnos. En épocas de incertidumbre, miedos y encierro, la prioridad es la salud mental de todos, empezando por la de los niños. 
Ninguno puede ser indiferente a la profunda tragedia que estamos viviendo como sociedad al tener que luchar contra un enemigo microscópico que, ante el más mínimo descuido, nos infecta. Todos somos responsables para que esta crisis no se prolongue en el tiempo y para que no volvamos a la normalidad que estábamos viviendo antes, porque ahí está el engendro que hoy ha explotado: en el consumo frenético, en la destrucción de la selva, el descongelamiento de los glaciares y las crecientes inequidades sociales y económicas con las que hemos convivido. El problema más grave es que este cambio cultural no será posible sin contar con el liderazgo de los diversos educadores. La educación no puede parar a pesar de la pandemia, pero tampoco podrá volver a ser la misma. No parará, porque como sociedad, no podemos dejar que niños y jóvenes se queden sin su derecho a estudiar y no volverá a ser la misma, porque las crisis, bien manejadas, son excelentes oportunidades para impulsar el desarrollo.


martes, 7 de abril de 2020

Quedarse en casa en Tumaco es un lujo



En Tumaco hay gran tensión y temor. El muy precario sistema de salud, y la situación económica y social del puerto hacen presagiar períodos muy críticos por venir.


“En Colombia se están haciendo proyecciones de más de 3.000 muertes. ¿Quién cree Ud. que va a poner la mayoría de esos muertos? Pues como ha sucedido con la guerra y la pobreza, seremos nosotros también, los del Pacifico”, me dijo una líder social de Tumaco.
En Tumaco se siente físico miedo por lo que pueda suceder con la emergencia de salud en las próximas semanas.
En este, el segundo puerto más importante del Pacifico colombiano, no hay hoy ni una sola UCI (Unidad de Cuidados Intensivos), ni un solo ventilador, ni siquiera una unidad de oxígeno, para sus mas de 220 mil habitantes (casi 100 mil en la zona rural).
Sus dos hospitales, el San Andrés y el El Divino Niño, de segundo nivel y primer nivel, están intervenidos y en quiebra desde hace varios años, producto del robo de recursos destinados a la salud.
Adicionalmente, la institución médica más cercana, con servicios de tercer nivel, se encuentra ubicada en Pasto, a 300 kilómetros de distancia, unas seis horas en carro.
Uno de los líderes con las que conversé, me dijo que si quería hacerme una idea de la situación, observara un video viral en las redes tecnológicas de los habitantes del puerto.
Se trata de una canción con música tradicional de la zona, creada por la agrupación Plu con Pla. Mientras su letra invita a estar en casa, señala las falencias y problemáticas del municipio. Al final concluye, de forma algo trágica, pero quizá realista: “A lo que quieres, ve diciendo hasta luego.”
La gravedad de la situación y la incertidumbre en Tumaco tiene tres motivos principales. Uno, las medidas adoptadas por el gobierno central mantienen practicas históricas, que desconocen, o quizá desestiman, los conocimientos, necesidades y particularidades de las comunidades y territorios del Pacífico.
Las decisiones tomadas desde Bogotá, por ejemplo, no han consultado, ni tenido en cuenta las redes sociales (urbanas y rurales) de cuidado de la salud, que incluyen centros de salud, madres comunitarias, promotores de salud de resguardos y consejos comunitarios, y redes de parteras. Tampoco han acudido a la experiencia e información más actualizada y completa, con la que cuentan las sedes municipales del Bienestar Familiar, u organismos de cooperación nacional e internacional como la Pastoral Social o el Consejo Noruego; ni se ha recurrido a centros e investigadores con décadas de conocimientos en el tratamiento de enfermedades tropicales, con sedes y personal en la zona. 
Acciones como las que hoy toman las alcaldías de ciudades como Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla, fundadas en estudios,  en el análisis de equipos de expertos y en las contribuciones de prestigiosas empresas, empresarios y de la ciudanía en general, suenan como a ciencia ficción en un lugar como Tumaco.
Sólo para lavarse las manos, la mayoría de la población debe recurrir a pozos acuíferos, porque el precario servicio sólo llega a unos pocos sectores, y cuando llega, llega una vez al mes o, con fortuna, cada 15 días.
Además, como fue manifestado en estas capitales, los dineros y apoyos anunciados por los altos funcionarios del Estado central, aun no llegan, y los lideres del puerto temen que muchos de esos recursos se embolaten en las redes de corrupción política. Incluso, que terminen en manos de personas que se aprovechen de la crisis, y empeoren la ya delicada situación social y de salud, y puedan desatar desordenes sociales, o acciones desesperadas en diversos sectores de la población.
Dos, por asuntos culturales, pero sobre todo de necesidad, un alto porcentaje de los pobladores de Tumaco no ha acatado con disciplina la cuarentena decretada por el gobierno desde Bogotá.
Esto, no solo se debe al carácter social y a las fuertes redes de solidaridad, que caracterizan a las gentes de la región, sino a las muy altas tasas de pobreza, desempleo e informalidad que superan el 80 por ciento de la población.
Por ejemplo, en la mañana siguiente al anuncio que hizo el presidente Duque sobre la asignación de subsidios y mercados para los más pobres, cientos de personas colmaron instalaciones de la alcaldía, de bancos y supermercados, en busca de recursos y auxilios, rompiendo incluso, el toque de queda decretado por las autoridades del municipio.
Asunto que pone otra vez en evidencia, las escasas consultas y consideración de las situaciones locales en las medidas que está tomando la dirigencia del país. Así lo muestra el desesperado llamado de María E. Angulo, la alcaldesa de Tumaco, que ha pedido la militarización del municipio.
Mientras tanto, autoridades indígenas señalan que la presencia de la fuerza pública y la erradicación forzada de cultivos, que todavía mantiene el gobierno en sus territorios, atentan contra la binacional Familia Awá, que ancestralmente ha vivido entre Nariño, Putumayo y Ecuador (ver).  
Tres, Tumaco está muy cerca de Ecuador, y el flujo marítimo de personas y de productos, legales e ilegales, se ha mantenido. En sus zonas rurales, hay poblados a los que se puede llegar en pocos minutos en un “potrillo”, una pequeña y alargada canoa.
En lancha, se puede llegar desde uno de los muelles del puerto a San Lorenzo, en unos 45 minutos a Esmeraldas, capital de la Provincia con el mismo nombre, y fuertes vínculos con Guayaquil, una de las ciudades más afectadas por el coronavirus, se puede llegar  en una hora media, también por el mar.
La información que hasta ahora se conoce, muestra que el primer caso del bebé contagiado con covid-19 en Tumaco, que hoy se recupera en Pasto, fue producto del contacto con una familiar de Ecuador, producido durante uno de estos desplazamientos en una embarcación que llegó del vecino país.
Sin embargo, en medio de estos eventos, como también ha sucedido históricamente, las organizaciones sociales y la ciudadanía de Tumaco no se han quedado quietas. Redes, movimientos y entidades del puerto buscan como ayudar a enfrentar la crisis social y de salud. La Diócesis está recolectando donaciones1 para rescatar el sistema de salud, y contribuir a que se atiendan todas las necesidades de la población, además de las que se generen por el virus.
Empresarios y comerciantes, han donado alimentos, y la Cámara de Comercio está liderando la recolección de fondos para conseguir ventiladores, oxígeno y camillas que permitan atender de la mejor manera la emergencia.
De manera similar, en una sentida nota de audio, la líder emblemática del Tumacazo, Elvira Quiroz, pide que ayudemos a los 34 ancianos de la Fundación del Divino Niño Jesús para la Tercera edad. La Fundación, vive momentos muy difíciles, pues en medio de la crisis, se le adeudan siete meses del dinero correspondiente al sostenimiento, empero todo su personal sigue laborando2.
Profesores y estudiantes también estamos contribuyendo a producir información y a visibilizar, de manera compleja y responsable la situación. Además, estamos trabajando por crear redes entre personas de la región formadas en programas de posgrado, y que hoy ocupan posiciones importantes en la toma de decisiones locales y regionales3.
Hoy como en el pasado, Colombia necesita de Tumaco, y no al revés.

domingo, 5 de abril de 2020

El instante previo (Tintas en la crisis)




Aunque a diario intente conectarme con el momento y aceptar que lo único que está en mis manos es mantener la cordura, no puedo bloquear los recuerdos más recientes. Me veo leyendo líneas inconexas de diarios del mundo, acerca de esta irrealidad que veía inofensiva.
No puedo dejar de pensar cómo todo cambió en un instante.  
Ahora, nos veo como protagonistas de una producción cinematográfica, de un documental que mis nietos imaginarios verán en 50 años y se preguntarán cuándo nos dimos cuenta de que esto era real.  
Es así, como los documentales de catástrofes me atrapan. El momento previo al suceso es en el que siento empatía, pues las personas despiertan como si fuera un día común, solo uno más, se toman una taza de té, barren el pórtico y después, sin entender porque, están siendo arrastrados por millones de litros de agua salada que arrastran casas, autos y árboles.
Contrario a sentir fascinación el antes me hace vernos vulnerables, y esa vulnerabilidad me permite disfrutar el instante, pues, así como les sucedió a los protagonistas de ese documental, en el próximo minuto una ola podría arrasar con mi presente. Al fin y al cabo, ellos tampoco sabían lo que estaba por suceder.
Siento que ahora somos parte de un presente previsible y evitable. Es sabido, que la mayoría de crisis hubieran podido evitarse si no hubiese existido arrogancia, negligencia o desinformación. Ahora estamos aquí, pataleando para poder contar la historia.  
Poco a poco voy a entrando en la etapa de aceptación. Desde el día que perdí mi trabajo y fui al supermercado para encontrarme con las estanterías de arroz y lentejas vacías, entendí que esto no duraría 15 días, como muchos aún lo imaginan, que las medidas extremas no están necesariamente basadas en la histeria, y que la negación es un mecanismo de defensa personal válido para controlar los estados de angustia y ansiedad. 
El momento previo a esta realidad, lo veo tan lejos, como si hubiese pasado una década a pesar de llevar solo 12 días de confinamiento. Ahora se habla del futuro y de cómo el mundo podría no volver a ser como lo conocíamos, para mí ya no es igual. 
La ola llegó, está arrasando con miles de personas, con algunos sueños, hasta con el sistema económico, pero me queda la esperanza de saber que todo pasa, siempre. Que ni las guerras más sangrientas, ni los terremotos más devastadores, ni los tsunamis, ni las anteriores pandemias, ni las bombas atómicas han podido arrasar con el espíritu humano, no somos invencibles, pero si somos lo suficientemente fuertes como para salir de esta y de la que venga. 

Natalia Méndez Sarmiento / @cuentosdemochila