COMPETENCIAS
PERSONALES
PRESENTADO
POR:
Rosember Pabón
Ricardo Álvarez
Diana Patricia
Mejía Ch.
Johan Estefany Ortiz
Vanesa Oliveros
Leidy Mazo
Edilberto Rúa G.
Shadder Arrieta
Robinsón
PROFESOR:
Camilo Andrés López Gómez
FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DE LAS AMÉRICAS
Miércoles 24 de Febrero
MEDELLÍN
2016
INTRODUCCIÓN
Las competencias personales se refieren a un conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que puede poseer una persona para afrontar las diferentes tareas o problemas que se presentan en la vida diaria o también
en el entorno laboral, dichas experiencias y habilidades se adquieren mediante
la educación y la experiencia son procesos por los cuales las personas deben
pasar para complementar estas competencias. La
orientación ética hace parte de estas actitudes necesarias para el
crecimiento y formación integral del ser humano, donde la adaptación al cambio cumple un papel
fundamental en la capacidad que tenemos para modificar con flexibilidad si es
necesario nuestra propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
surjan dificultades que podemos detectar cuando desarrollamos nuestra
inteligencia emocional Para poder manejar, entender, seleccionar y trabajar
nuestras emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados
positivos. Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones, tanto
las nuestras como las de los demás, todo esto acompañado con nuestro dominio
personal que es la disciplina del
crecimiento y del aprendizaje personal que trasciende tanto en las competencias como las destrezas
aunque se basa en ellas. Trasciende la apertura espiritual aunque requiere
crecimiento espiritual y Significa
abordar nuestra vida personal y laboral como una tarea creativa.
COMPETENCIAS
PERSONALES
Esta competencia también se complementa con la adquisición de la conciencia
y aplicación de un conjunto de valores y
actitudes personales interrelacionadas como son:
ü La responsabilidad.
ü La perseverancia.
ü Conocimiento de sí mismo y autoestima.
ü La creatividad.
ü El auto critica.
ü La inteligencia emocional.
ü Capacidad de elegir y de calcular riesgos y afrontar
adversidad.
ü Capacidad de aprender errores y asumir riesgos.
De esta forma a lo largo de nuestra
vida adquirimos nuestros conocimientos a través de dos grandes procesos: la
educación y la experiencia.
ü La
educación: Formal o
informal, sin prejuicio la una de la otra, se busca adaptar además a una serie
de competencias culturales fruto de la historia y características de un país o
una región geográfica.
ü La
experiencia: Más amplia en
principios además de conocimientos nos aporta actitudes y habilidades. El mismo
hecho de aprender en sí es una experiencia más allá del contenido, que aporta
conocimiento
La recopilación y
retroalimentación de esta información nos lleva a centrarnos en 4 aspectos que conforma esta
competencia personal del ser humano como son:
1. ORIENTACIÓN
A LA ÉTICA.
Es un aspecto de la práctica filosófica con el que asesoramos sobre valores
e ideales y reflexionamos directamente en el ETHOS (comportamiento de las
personas) o actitud ética personal.
FINALIDAD
Contribuir a la
formación integral del ser humano, que se respete así mismo y a los
demás, pero sobre todo que respete
el ámbito de su profesión, trabajo
y su dignidad
CON ÉTICA REALIZAMOS
§
Un
autoconocimiento de nuestros valores conscientes e inconscientes.
§
Una
observación de los valores que subyace a nuestras acciones reales.
§
Una muestra de la incompatibilidad entre lo
que valoramos y hacemos.
REFLEXIÓN.
Soy ético dejo huella. Un reconocimiento de lo que para
nosotros tiene valor, y un trabajo de
plasmar en nuestras vidas lo que para nosotros
es valioso.
2. INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Capacidad para identificar, entender y manejar las
emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás,
la consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la
superación de obstáculos.
Ante cualquier acontecimiento que suceda en tu vida, las
emociones, tanto positivas como negativas, van a estar ahí, y pueden servirte
de ayuda y hacerte feliz o hundirte en el dolor más absoluto, según cómo sea tu
capacidad para manejarlas.
QUE SON LAS
EMOCIONES.
Las emociones tienen una gran importancia y utilidad en
nuestras vidas, puesto que nos ayudan a responder a lo que nos sucede y a tomar
decisiones, mejoran el recuerdo de sucesos importantes y facilitan nuestras
relaciones con los demás. No obstante, también pueden hacernos daño cuando
suceden en el momento inapropiado o con la intensidad inapropiada, a su vez
surgen de una determinada situación con
respeto a sus metas.
ü
Cuando
se expresan inteligencias emocionales
altas no necesariamente la persona tiene menos emociones negativas, sino que, cuando aparecen, saben manejarlas.
Presentan mayor capacidad para
identificarlas y saber qué es lo que están sintiendo o por el contrario lo
perciben de los demás.
ü
Al
identificar y entender las emociones son capaces de relacionarlas con los
demás, mostrando una empatía y contribuyendo alcanzar el éxito y una vida más
satisfactoria.
CARACTERÍSTICAS
ü
Identificar
las propias emociones.
ü
Manejo
de las emociones
ü
Identificar
las emociones de los demás
TIPOS
ü
Inteligencia Cognitiva: capacidad para utilizar la información emocional al
pensar y la capacidad para percibir las emociones, identificarlas, expresarlas,
utilizarlas al razonar, entenderlas y manejarlas.
ü
Inteligencia persona lo intrapersonal: capacidad para conocerse a uno mismo de una manera
acertada, entenderse y manejar la información interna
ü
Inteligencia social: relaciones con los demás, incluyendo aspectos como la
intimidad y la confianza, la persuasión, la pertenencia a grupos o la
influencia
IMPORTANCIA
Las personas con más éxito en sus vidas son aquellas con
una inteligencia emocional más alta. Esto es debido a que las emociones, cuando
no se manejan correctamente, pueden acabar destrozando la vida de una persona,
impedirle tener relaciones satisfactorias, limitar su progreso en el trabajo.
REFLEXIÓN
Lo que piensas y como te comportas cambia tu cerebro,
esto significa, que en realidad cambiar es más
sencillo de lo que parece. Cada
vez que se aprende algo nuevo, cada vez que te enamoras, cada vez que tienes una nueva experiencia cambias.
3. DOMINIO
PERSONAL
Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las
propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye
sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.
También es la capacidad que nos permite controlar a
nosotros mismos, nuestras emociones y no que estas nos controlen a nosotros,
sacándonos la posibilidad de elegir lo que queremos sentir en cada momento de
nuestra vida. Nosotros somos los actores o hacedores de nuestra vida ya que de
las pequeñas y grandes elecciones depende nuestra existencia; tenemos la
importante posibilidad de hacer feliz o no nuestra vida, a pesar de los
acontecimientos.
La forma de desarrollar un dominio personal es
aproximarse a él como a una disciplina, como una serie de prácticas y principios
que deben ser aplicados para ser útiles:
VISIÓN PERSONAL.
Se trata de la habilidad de poner el foco en los deseos
intrínsecos finales, no solamente en los objetivos secundarios, a su vez de un destino específico,
ü
un
cuadro del futuro deseado.
ü
mantener
la tensión creativa.
Existe la distancia entre la visión y la realidad, y si
no existiese esa distancia no habría necesidad de actuar para moverse hacia esa
visión. Esa distancia es la fuente de la energía creativa.
EL CONFLICTO ESTRUCTURAL
El poder de tu
impotencia. Si los conflictos estructurales surgen de creencias subyacentes,
pueden cambiarse solamente si se cambian las creencias. Para la mayoría de
nosotros, las creencias cambian gradualmente, a medida que se acumulan
experiencias.
EL COMPROMISO CON LA VERDAD
Significa ampliar nuestra consciencia, nuestra
comprensión de las estructuras subyacentes a los acontecimientos en curso.
USAR EL SUBCONSCIENTE.
La razón por la que esta destreza es importante es por la
capacidad de respuesta del subconsciente a un foco claro.
APRENDIZAJE INDIVIDUAL
ü
El
dominio personal es un proceso que dura toda la vida.
ü
Desea
aumentar y mejorar aptitudes tanto personales como de la gente que lo rodea.
APRENDIZAJE GENERATIVO
En este contexto "aprendizaje" no significa
adquirir más información, sino expandir la aptitud para producir los resultados
deseados.
CARACTERÍSTICAS D.P.
ü
gran
visión y ven la realidad como un aliado.
ü
Perciben
y trabajan adaptados a la fuerza de cambio.
ü
Son
inquisitivos y precisos, y se sienten conectados con la vida.
ü
No
sacrifican su singularidad, son parte de un proceso
ü
Son
conscientes de sus debilidades y sus zonas de crecimiento.
ü
Son
comprometidos y Confían en sí mismos.
ü
Tienen
mayor iniciativa y Aprenden rápido.
REFLEXIÓN
Para que el aprendizaje sea duradero requiere ser
alimentado por el interés y la curiosidad personal. Tan solo así podemos estar
en condiciones de romper la inercia que las tareas cotidianas nos imponen y que
terminan por absorber buena parte de nosotros.
Las personas con mayor nivel de dominio personal son más
comprometidas y poseen mayor iniciativa, comprenden mucho más rápido
4. ADAPTACIÓN
AL CAMBIO
Capacidad para adaptarse a los cambios, modificando si
fuera necesaria su propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, nueva información o cambios del medio, ya sean del entorno
exterior, de la propia organización, del cliente o de los requerimientos del
trabajo en sí.
Esta competencia hace referencia a la versatilidad en el
comportamiento, a la emisión de conductas adaptativas y no tanto a los cambios
de tipo cognitivos o en los sistemas de valores, expectativas o creencias.
LAS PERSONAS SE CARACTERIZAN POR
ü
Aceptan
y se adaptan fácilmente a los cambios.
ü
Responden
al cambio con flexibilidad.
ü
Son
promotores del cambio
ü
Manejan
las múltiples demandas, reorganizan
pronto las prioridades.
ü
Adaptan
sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
ü
Su
visión de los acontecimientos es sumamente flexible.
RESISTIRSE AL CAMBIO
Son muchas las razones por las que uno se resiste al
cambio, aunque las principales se encuentran en el miedo al fracaso, reconocer
se está equivocado y lo desconocido
REFLEXIÓN
EL
ROBLE Y LA CAÑA DE BAMBÚ.
Había un roble en la orilla de un río. A los pies del
roble crecía una caña. Todos los días, el roble reprendía a la caña por
doblarse a un lado y a otro según soplara el viento. “Mírame a mí, cañita”,
decía el roble. “Observa cómo no me doblego ante nadie, porque soy un roble y
soy fuerte”. La caña no decía nada; no valía la pena. Una noche hubo una
tormenta terrible y el viento sopló ferozmente, con mucha más fuerza que de
costumbre. Al amanecer, el roble estaba partido en dos, pero la cañita seguía
en pie, meciéndose bajo la luz del sol.
Ser un líder no es fácil, pues no basta con ser talentoso
e inteligente, sino que se requiere un
alto nivel de inteligencia emocional y disposición al riesgo y el conocimiento.
La
creatividad es tanto una actitud como
una serie de aptitudes, cualidades que todas las personas podemos desplegar,
expresar y concretar en obras y en
realizaciones personales, laborales y socio-culturales.
La
forma en que una persona utiliza todos sus recursos (conocimientos,
habilidades, actitudes y experiencias) para resolver una actividad dada en un
contexto definido.
